O PAPEL DO PIBID E DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS LICENCIATURAS: PERCEPÇÕES DE UM PROFESSOR SUPERVISOR NO PIBID
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Portando o fato de escrever sobre a experiência se deu ao questionamento sobre o estágio supervisionado e o PIBID e os impactos do mesmo na escola que adere ao programa. Tendo como objetivos refletir sobre o papel do estágio supervisionado e programa PIBID; avaliar os impactos das ações das estagiárias, bem como o desenvolvimento das mesmas enquanto futuras profissionais no magistério; refletir sobre a experiência de uma professora inserida no sistema público municipal e a contribuição na formação docentes das estagiárias. Buscou- fundamentar-se teoricamente para ampliar a compreensão do PIBID e o estágio supervisionado fazendo um comparativo entre ambos, foi promovida uma roda de diálogo com as estagiárias para compreender como elas avaliam o estágio supervisionado e o PIBID; já que o grupo é inserido em ambos os contextos, seguido de descrição das ações das estagiárias e a contribuição do professor supervisor. As estudantes puderam desenvolver subprojetos dentro da proposta de projetos Já existente. Ao que refere a dinâmica desenvolvida na Escola foi na perspectiva de articulação entre professores e estagiárias. O grupo de 5 foi dividido em dois grupos A e B, com 3 estudantes no 2º ciclo final e 2 no 2º inicial, com possíveis alternância de turma; e também atuar na turma de EJA ; pois a possibilidade aqui era um projeto de leitura desenvolvido pela professora do 2º ciclo final de EJA. Essa supervisora no PIBID mentora do projeto “ler para conhecer e escrever para transforma”. Esse desenvolvido a noite em turma de EJA em consonância com professoras atuantes \r\n no 2º ciclo inicial e final em turmas vespertinas. Iniciou-se em conhecer os aspectos físicos da escola bem como sua proposta pedagógica através do PPP em consonância com os eixos temáticos da Secretaria de Educação do Município de Campina Grande-PB. Foram feitas intervenções através de várias estratégias de ampliação dessas leituras e escrita objetivando possibilitar mudanças; é bem verdade que essas aconteceram; apesar das dificuldades, pois muitas vezes foi necessário adaptar material, a exemplo de falha no data show sendo necessário xerocar material. O Estágio supervisionado e o PIBID vêm contribuir de forma relevante na formação das estudantes em licenciaturas. Pois ambos inserem os (as) estagiários (as) das mais diversas maneiras, sejam elas apartir das observações das aulas, a regência de sala, entre outras. Portanto percebem-se contribuições positivas em ambos. Entretanto foi possível perceber que o estagiário do PIBIB tem mais oportunidade; porque por passar mais tempo na escola entende com mais amplitude a dinâmica da escola. Portando o PIBID apresenta uma perspectiva meritocrática, ideia essa discutida na integra no relato em questão. 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