ANÁLISE DE DESVIOS ORTOGRÁFICOS DE ALUNOS-APRENDIZES: UMA REFLEXÃO SOBRE MOTIVAÇÕES LINGUÍSTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS.
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A constituição dos dessa pesquisa assume caráter interpretativista, com abordagem qualitativa e vertente etnográfica, ancorada na Linguística Aplicada e na perspectiva do letramento sociocultural-interacional, a partir dos estudos de autores como Cagliari (2004), Bortoni-Ricardo (2005), Bakhtin (2010), Lemle (2009), Seara; Nunes; Lazzarotto Volcão (2015) e Cristófaro (2002). Nesse contexto, foram coletados para análise minuciosa fragmentos textuais pertencentes a alunos dos Anos Finais de uma escola particular de Natal, Rio Grande do Norte. Da análise dos dados, suscita-se o entendimento de que a escrita da Língua Portuguesa é pensada logicamente pelos alunos-aprendizes, os quais ativam seus conhecimentos linguísticos no momento da grafia, destacando a importância do ensino contextualizado, que foge à simples memorização de conteúdos, em um panorama de letramento." 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