QUADRINHOS E MATEMÁTICA: UM OLHAR PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA AUTISTAS
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Os quadrinhos educativos tornam as aulas mais divertidas e descontraídas, levando uma maior interação e engajamento na prática, possuem grande potencial para o ensino de Matemática para alunos autistas. Utilizou-se uma metodologia qualitativa de cunho descritivo, que resultou na construção da proposta didática baseada no referencial teórico Modelo dos Campos Semânticos – MCS, proposto por Lins (1992, 1999, 2001, 2012) e, presente em Silva (2003). Nessa perspectiva, compreende-se que a prática com quadrinhos pode ser incorporada às aulas de matemática, como também, com ela, desmistifica-se a ideia de sub leitura, para que, assim, haja a sensibilização e a familiarização com a linguagem, promovendo uma perspectiva formativa significante no ensino de Educação Básica. 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