Artigo Anais XV EBRAPEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2237-8444

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Memória, Errância, Educação Matemática: a constituição do educador matemático em seu campo de pesquisa

Resumo

O presente trabalho — projeto de pesquisa que se desenvolve junto ao curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática na UNESP de Rio Claro — foi escrito com a intenção inicial de apontar potencialidades de discussão entre questões epistemológicas da Educação Matemática e algumas inspirações teórico-metodológicas que recaem sobre as Filosofias da Diferença. Enfatizando os processos subjetivação de educadores matemáticos, pretende pensar que epistemologias vão se constituindo quando tal ciência é pensada em seu espaço liso, nômade, de ciência menor em vias de diferenciação; isto é, educações matemáticas constituindo-se. Pensando o revezamento teoria-prática, mobilizamos uma análise narrativa de memoriais acadêmicos de Livre-Docência produzidos por educadores matemáticos do estado de São Paulo, com vistas a compreender a Educação Matemática constituindo-se na e constituindo a vida daqueles que a praticam.

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