TENDÊNCIAS DE E-TUTORING EM CÁLCULO VETORIAL E
GEOMETRIA ANALÍTICA PARA CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E
COMPUTACIONAIS: ESTUDO DE CASO DO PROTUT/UFPB
"2018-10-17 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 49082 "edicao_id" => 101 "trabalho_id" => 4251 "inscrito_id" => 11064 "titulo" => """ TENDÊNCIAS DE E-TUTORING EM CÁLCULO VETORIAL E\r\n GEOMETRIA ANALÍTICA PARA CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E\r\n COMPUTACIONAIS: ESTUDO DE CASO DO PROTUT/UFPB """ "resumo" => """ O Programa de Educação Tutorial - PROTUT da Universidade Federal da Paraíba (UFPB)\r\n foi criado em 2014 e hoje faz parte do rol de políticas acadêmicas da universidade para o\r\n ensino em cursos de graduação. Distribuído pelos Centros de Ensino nos variados campi, o\r\n programa tem entre seus objetivos específicos os seguintes: dar suporte didático-pedagógico\r\n para correção de desníveis de conhecimento prévio dos estudantes; auxiliar tutorandos no\r\n processo de aprendizagem; fomentar a confiança no estudo das disciplinas acadêmicas e\r\n colaborar para a melhoria de desempenho no processo de aprendizagem, visando à redução\r\n dos índices de reprovação, retenção e evasão. Uma das ramificações do PROTUT está\r\n vinculada ao Centro de Informática (CI), onde se propõe a atender estudantes cuja formação\r\n adere-se à matemática e à computação. O PROTUT/CI age no suporte a seis disciplinas-alvo:\r\n três componentes curriculares versam sobre Cálculo Diferencial e Integral, uma sobre Cálculo\r\n Numérico, uma sobre Álgebra Linear e a uma sobre Cálculo Vetorial e Geometria Analítica\r\n (CVGA). Neste trabalho daremos enfoque à última. Este trabalho tem o propósito de reportar\r\n um estudo de caso realizado por tutores de CVGA acerca de tendências observadas na\r\n preferência dos tutorandos por plataformas digitais como motor de estudo no processo ensino-\r\n aprendizagem em contraste com outras modalidades. Pesquisas qualitativas indicam que os\r\n canais digitais caminham para uma posição de destaque neste processo face ao modelo de\r\n tutoria convencional e lança perspectivas de que o e-tutoring pode tornar-se elemento\r\n indispensável para que o programa de tutoria torne-se mais eficaz. """ "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 19. Tecnologias e Educação" "palavra_chave" => "CIÊNCIAS COMPUTACIONAIS, CIÊNCIAS EXATAS, ESTUDO DE CASO, E-TUTORING, E-TUTORING" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD4_SA19_ID11064_17092018201843.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:34" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:01" "ativo" => 1 "autor_nome" => "SABRINA ALICRIM SILVA" "autor_nome_curto" => "SABRINA" "autor_email" => "silvasa1993@eng.ci.ufpb.b" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-conedu" "edicao_nome" => "Anais V CONEDU" "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018" "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg" "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 49082 "edicao_id" => 101 "trabalho_id" => 4251 "inscrito_id" => 11064 "titulo" => """ TENDÊNCIAS DE E-TUTORING EM CÁLCULO VETORIAL E\r\n GEOMETRIA ANALÍTICA PARA CIÊNCIAS MATEMÁTICAS E\r\n COMPUTACIONAIS: ESTUDO DE CASO DO PROTUT/UFPB """ "resumo" => """ O Programa de Educação Tutorial - PROTUT da Universidade Federal da Paraíba (UFPB)\r\n foi criado em 2014 e hoje faz parte do rol de políticas acadêmicas da universidade para o\r\n ensino em cursos de graduação. Distribuído pelos Centros de Ensino nos variados campi, o\r\n programa tem entre seus objetivos específicos os seguintes: dar suporte didático-pedagógico\r\n para correção de desníveis de conhecimento prévio dos estudantes; auxiliar tutorandos no\r\n processo de aprendizagem; fomentar a confiança no estudo das disciplinas acadêmicas e\r\n colaborar para a melhoria de desempenho no processo de aprendizagem, visando à redução\r\n dos índices de reprovação, retenção e evasão. Uma das ramificações do PROTUT está\r\n vinculada ao Centro de Informática (CI), onde se propõe a atender estudantes cuja formação\r\n adere-se à matemática e à computação. O PROTUT/CI age no suporte a seis disciplinas-alvo:\r\n três componentes curriculares versam sobre Cálculo Diferencial e Integral, uma sobre Cálculo\r\n Numérico, uma sobre Álgebra Linear e a uma sobre Cálculo Vetorial e Geometria Analítica\r\n (CVGA). Neste trabalho daremos enfoque à última. Este trabalho tem o propósito de reportar\r\n um estudo de caso realizado por tutores de CVGA acerca de tendências observadas na\r\n preferência dos tutorandos por plataformas digitais como motor de estudo no processo ensino-\r\n aprendizagem em contraste com outras modalidades. Pesquisas qualitativas indicam que os\r\n canais digitais caminham para uma posição de destaque neste processo face ao modelo de\r\n tutoria convencional e lança perspectivas de que o e-tutoring pode tornar-se elemento\r\n indispensável para que o programa de tutoria torne-se mais eficaz. """ "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 19. Tecnologias e Educação" "palavra_chave" => "CIÊNCIAS COMPUTACIONAIS, CIÊNCIAS EXATAS, ESTUDO DE CASO, E-TUTORING, E-TUTORING" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV117_MD4_SA19_ID11064_17092018201843.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:34" "updated_at" => "2020-06-10 11:34:01" "ativo" => 1 "autor_nome" => "SABRINA ALICRIM SILVA" "autor_nome_curto" => "SABRINA" "autor_email" => "silvasa1993@eng.ci.ufpb.b" "autor_ies" => null "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-v-conedu" "edicao_nome" => "Anais V CONEDU" "edicao_evento" => "V Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2018 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2018" "edicao_logo" => "5e4a040030b34_17022020000952.jpg" "edicao_capa" => "5e4a040030246_17022020000952.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2018-10-17 00:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }