Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a construção do processo científico, levando em consideração a “ontogênese” da criança e os passos para chegar-se ao saber científico. A metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica que serviu como base para explicar e compreender esse percurso. De início procurou-se expor o lugar do saber/conhecimento científico, na sequência descrever a função que desempenha as concepções neste processo de ampliação dos conceitos científicos e posteriormente descrever a importância do conhecimento científico para o aprendente.