Artigo Anais XV EBRAPEM

ANAIS de Evento

ISSN: 2237-8444

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Deficiência Intelectual e Criatividade em Matemática: um Diálogo Possível?

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo verificar indícios de processos criativos na resolução de situações-problema de Matemática, em estudantes diagnosticados com deficiência intelectual que estejam matriculados em turmas equivalentes ao 5º ano do Ensino Fundamental. Diante de tal objetivo, buscou-se na literatura um diálogo entre o desenvolvimento e a aprendizagem de crianças com diagnóstico de deficiência intelectual e processos criativos em Matemática, entretanto, constatamos que existe uma escassez de literatura que associa estes temas. Essa escassez de pesquisas nesta área nos indica a possível relevância deste estudo, como uma possibilidade de oferecer pistas para compreender as potencialidades criativas e de aprendizagem matemática desta população. O procedimento que será utilizado dentro da abordagem qualitativa será a observação sistemática, com o objetivo de identificar e descrever os processos de resolução de problemas nas produções matemáticas dos sujeitos inseridos no ambiente observado, em um contexto didático.

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