“O PRESENCIAL É MUITO MAIS LEVE QUE O REMOTO”
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Semelhante às epidemias de outrora, como as do Cólera e do Zika Vírus (BELTRÃO,1999; SANTOS, 2020; CASTRO & NOGUEIRA, 2020), a pandemia atual desencadeia inúmeros efeitos sociais, em diversos âmbitos da vida humana, que merecem ser estudados. Neste paper, coloco em destaque o período da pandemia do covid-19 em que o isolamento social foi regulamentado como um dos principais mecanismos para conter a disseminação do coronavírus e tudo ou quase tudo, no mundo inteiro funcionou a partir da casa por meios virtuais. De uma simples manifestação de felicitações ao exercício de nossas profissões passamos a necessitar de um aparelho eletrônico e de internet como meios para realiza-los, exigindo de todos nós muitas adaptações e aprendizados. Mas falarei apenas a partir de uma dimensão, as mudanças que ocorreram no exercício da minha profissão. Sou professora efetiva de sociologia da educação básica, vinculada a rede pública do estado do Pará. Hoje estou exercendo minha licença aprimoramento, mas quando a pandemia chegou ao Pará até o término da orientação do governo do Estado para o exercício do ensino remoto, por assim saber, até julho de 2021, eu estava no exercício do magistério com 17 turmas sobre minha responsabilidade em 3 escolas no município de Ananindeua. Com a chegada da pandemia no Pará e no Brasil, a vida virou uma loucura e a instabilidade tomou conta das escolas em que trabalho. Iria o governador suspender as aulas? Como iríamos nos proteger do coronavírus? O Brasil viveria o mesmo caos que a Itália ? Enquanto professora da educação básica me coloco como nativa/etnógrafa (PEIRANO, 2014), pois foi neste contexto de suspensão das aulas, transferência de meu trabalho para casa, adaptação ao ensino remoto, que percebi minha realidade como fonte de pesquisa e me perguntei: as percepções que tenho das mudanças que a pandemia provocou em minha vida guardam similaridades ou diferenças com a percepção dos demais colegas de trabalho? Na pandemia, a tendência é que as desigualdades sociais se aprofundem ainda mais; como, então, estas desigualdades irão se manifestar na educação? Essas foram algumas das questões que me motivaram a realizar o mestrado no Programa de Pós-graduação em Sociologia e Antropologia da UFPA. 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Cientistas Sociais e o Coronavírus [recurso eletrônico]. – 1ª ed. – São Paulo: ANPOCS; Florianópolis: Tribo da Ilha, 2020.p.632-636.Disponível em: http://anpocs.com/images/stories/boletim/boletim_CS/livro_corona/Ebook_Cientistas_Sociais_Corona v%C3%ADrus_baixa.pdf. Acesso em: 03 de dez. 2020. PEIRANO, Mariza. Etnografia não é método. Revista Horizontes Antropológicos. Porto Alegre, Ano 20, n. 42. 2014. P. 377-391. SANTOS, A. C. Itinerários do Medo: novos tempos de cólera. In: GROSSI, M. P. & TONIOL, R. (orgs.). Cientistas Sociais e o Coronavírus [recurso eletrônico]. – 1ª ed. – São Paulo: ANPOCS; Florianópolis: Tribo da Ilha, 2020. p. 641-644. Disponível em: http://anpocs.com/images/stories/boletim/boletim_CS/livro_corona/Ebook_Cientistas_Sociais_Corona v%C3%ADrus_baixa.pdf. Acesso em: 03 de dez. 2020. SOUZA LIMA, Antonio Carlos de & FACINA, Adriana. 2019. Brasil: porque (ainda) estudar elites, instituições e processos de formação do Estado? In TEIXEIRA, C. C.; LOBO, A.; e ABREU, E. 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