O presente artigo apresenta os principais processos autorregulatórios apontados pelos estudantes, do curso de Física-Licenciatura, como significativos para que eles obtenham sucesso acadêmico em seu primeiro período letivo no ensino superior. Os processos autorregulatórios são essenciais para melhorar o desempenho acadêmico e reduzir a reprovação e consequente evasão dos cursos de ensino superior. O curso de Física-Licenciatura apresenta um alto índice de evasão no campus do Agreste da UFPE. Assim, estratégias de ensino e avaliação na perspectiva autorregulatória foram implementadas em duas disciplinas obrigatórias do primeiro semestre letivo do curso. Atividades de avaliação diagnóstica, autorreflexão sobre estratégias de estudo e autoavaliação de desempenho propiciaram o desenvolvimento de processos autorregulatórios. Entre os processos desenvolvidos foram relatados a busca de ajuda, a administração do tempo, a autoavaliação e a autoatribuição como processos relevantes.