O presente artigo tem por objetivo discorrer sobre o processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, com a finalidade de compreender o processo e as mudanças recorrentes, bem como as positivas e negativas nesta fase escolar da criança. A investigação delimitou-se nos seguintes objetivos principais: apresentar as contribuições pedagógicas no processo de transição; compreender as mudanças pedagógicas ocorrentes no processo de transição; identificar os principais impactos percebidos na criança neste processo de transição. A relevância desta pesquisa advém da necessidade de relatar o processo de transição que as crianças enfrentam, e as principais dificuldades encontradas por elas nesse processo. Esta pesquisa é de cunho bibliográfico, dando ênfase nos estudos de alguns autores como Kramer (2007), Quinteiro (2012), Corrêa (2011), dentre outros especialistas que tratam do tema abordado. A pesquisa possibilitou a analise dos documentos estudados nos quais pontuam questões de como deve ser feito esse processo de transição e qual o papel do educador diante dos fatos abordados.