Este trabalho tem como objetivo analisar como se dá o processo de aquisição da leitura e da escrita numa turma de segundo ano em Escola Pública em Lucrécia/RN. Para tanto, procuramos observar quatro aulas da professora em questão como forma de podermos fazer uma analogia entre teoria e prática. Para respaldar teoricamente esta pesquisa recorremos a estudiosos como: Jouve (2002), Geraldi (2000), Kleiman (2001), Cagliari (2010), Vigner (2002), Lima (2005), Zilberman (1993), Koch (2006). Dentre outros. Por fim, Sobre a prática da leitura e da escrita na sala de aula estudada parece que, alguns encaminhamentos da professora foram bons, no entanto, outros merecem serem repensados, e melhor fundamentados. Assim, este estudo possibilitou mantermos um contato maior com a realidade de sala de aula, saindo da teoria. Cremos que com a realização do presente estudo pudemos contribuir para refletirmos sobre a relação teoria/pratica na prática pedagógica do professor.