RECENTEMENTE, O GOVERNO FEDERAL REFORMOU O ENSINO MÉDIO, DESCARACTERIZANDO-O COMO ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA. NESSE CONTEXTO, NESTE TRABALHO, RECORTE DE UMA PESQUISA MAIOR, ANALISAMOS O CONTEÚDO GERAL DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO ENSINO MÉDIO CONSTRUÍDAS POR PROFESSORES/AS DESSA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO AGRESTE DE PERNAMBUCO. TOMAMOS COMO REFERENCIAL DE BASE A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ELABORADA POR SERGE MOSCOVICI. A PESQUISA É DE NATUREZA QUALITATIVA. PARTICIPARAM 100 PROFESSORES/AS. UTILIZAMOS, COMO INSTRUMENTO DE COLETA, A TÉCNICA DE ASSOCIAÇÃO LIVRE DE PALAVRAS. PARA A ANÁLISE, UTILIZAMOS A TÉCNICA DE ANÁLISE DE CONTEÚDO CATEGORIAL TEMÁTICA. OS RESULTADOS EVIDENCIARAM QUE O ENSINO MÉDIO É REPRESENTADO, PRINCIPALMENTE, COMO UMA ETAPA DE FORMAÇÃO E PREPARAÇÃO PARA A VIDA SOCIAL, POLÍTICA, ACADÊMICA E PROFISSIONAL DO ESTUDANTE, POR MEIO DE OBJETIVOS BEM DEFINIDOS. CONSIDERAMOS QUE ESTA PESQUISA PODERÁ CONTRIBUIR PARA REVER OS CURSOS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DE QUE FUTUROS PROFESSORES EXERÇAM A PROFISSÃO DE MANEIRA CRÍTICA E REFLEXIVA, PRINCIPALMENTE EM UM CONTEXTO DE REFORMA DO ENSINO MÉDIO QUE DESCARACTERIZA ESSA ETAPA EDUCACIONAL.
