O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: NUMA PERSPECTIVA INTERACIONAL
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Os dados expostos neste estudo foram coletados entre abril e maio de 2014, em escolas públicas da região paraibana. A priori, nosso foco foi à produção textual, porém decidimos que a gramática deveria ser acoplada ao ensino de produção textual, tendo em vista que os nossos alunos, em um primeiro momento, apresentaram alguns equívocos no que diz respeito a algumas regras gramaticais,percebemos que a gramática deve ser um recurso de aprimoramento da leitura, interpretação e produção textual o que nos levou a utilizarmos uma metodologia configurada na proposta de Antunes (2003), que estabelece as seguintes etapas para a produção escrita: a primeira etapa é a do planejamento que corresponde todo o cuidado de quem vai escrever; a segunda etapa é a da escrita que corresponde a tarefa de pôr no papel; á terceira etapa é a da revisão e da reescrita correspondente ao momento de analise do que foi escrito. 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