LEITURA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES SOBRE SUA PRÁTICA
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Neste estudo, partimos do pressuposto de que o ensino de leitura visa desenvolver no aluno a familiaridade com a língua escrita através da leitura de modo a perceber a importância da leitura para a sua vida pessoal e social. A partir de um aparato teórico-metodológico específico (ANTUNES, 2003; BAZERMAN, 2003; KLEIMAM, 2013; ROLLA,1999) realizamos uma pesquisa de campo, através de um estudo exploratório, descritivo e analítico, com uma abordagem qualitativa. Assim, analisamos um corpus composto de respostas escritas fornecidas através de questionários escritos por professores de diversas cidades do interior do estado da Paraíba, que atuam principalmente em escolas públicas e que já realizaram estudos em nível de pós-graduação (especialização e mestrado). Nestas respostas, os professores escreveram sobre a importância que tem o ensino de leitura na sua prática de sala de aula, metodologia utilizada, frequência de leitura oportunizada aos alunos e avaliação das atividades de leitura. 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