EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA NA ESCOLA SENADOR JOSÉ GAUDÊNCIO
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Outra questão a ser percebida é identificar os principais obstáculos à inserção da educação contextualizada na sua prática pedagógica dos professores da Escola Senador José Gaudêncio que participaram do referido curso. O objetivo do mesmo é perceber as práticas pedagógicas desses professores e a contextualização do ensino após o curso de formação em especialização. Buscou-se compreender qual a importância desta formação de educadores para a compreensão e respeito à subjetividade dos educandos e como essa formação contribui para a construção de um currículo contextualizado, que respeite os valores de cada indivíduo envolvido neste processo. O presente trabalho utilizou-se do método qualitativa de pesquisa. Tendo ocorrido através da metodologia descritiva, em face das definições de Gil (2002) e Godoy (1995), que explicaram que as pesquisas descritivas têm como objetivo descrever características de determinada população ou fenômeno. 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