A LEGITIMIDADE DA EDUCAÇAO FISICA ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO POPULAR NA ESCOLA PÚBLICA: A EXPERIÊNCIA DE UMA EQUIPE DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ESTADO DO AMAPÁ
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Portanto, é vocação desse estudo, apresentar uma experiência educativa vivenciada por um grupo de professores de Educação Física do Estado do Amapá que desenvolvem suas ações educativas no contexto da Educação de Jovens e Adultos – EJA, e que mediante a imperfeição do fazer diário objetivam tornar sua práxis educativa em uma via de conscientização dos alunos por meio dos conteúdos inerentes a Cultura Corporal. Assim sendo, para estruturação do referido trabalho foi utilizado os pressupostos teóricos e metodológicos da pesquisa-ação como estratégia de pesquisa, e para problematização das ocorrências do campo nos apropriamos da dinâmica do Círculo de Cultura proposta por Paulo Freire. Como base nas experiências vividas, pode-se inferir que no momento em que o professor de Educação Física tem o empoderamento da prática e do discurso suas ações educativas contribuem para a formação crítica do aluno, e o capacita para exercer sua cidadania plena na vida em sociedade, e, especialmente, no que concerne ao acesso, ao consumo e à participação na Cultura Corporal. Intervalamos esse estudo com a certeza de que é chegada a hora dos profissionais de Educação Física avançarem na descoberta de caminhos democráticos e participativos para o desenvolvimento de projetos educativos verdadeiramente comprometidos com a emancipação social. Projetos estes que pela dinâmica da vida escolar, apresentam-se como ações concretas e inacabadas, portanto, imperfeitas e parciais, mas que por meio delas, a Educação Física nas dependências da escola, poderá sair do status de obrigatoriedade para o de legitimidade." 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