Este é o relato de experiência aponta possibilidades de interlocução entre teoria e prática no processo de formação continuada e o trabalho docente na Educação Infantil. Com base em Luck (2011), Libâneo (2008), Brasil (1996; 2009) objetiva-se relacionar vivências de duas Pedagogas docentes em uma turma de Pré-escola aos conceitos abordados e apreendidos no Curso de Especialização em Gestão Educacional, durante o ano de 2013 na Universidade Federal de Santa Maria -UFSM. Como resultados, destacam-se a interlocução entre o curso de especialização e as práticas educativas,momento em que se priorizou a escuta dos interesses das crianças, valorizando-as como sujeitos de suas aprendizagens; e na perspectiva da gestão democrática, desenvolveu-se um trabalho docente participativo contando com a responsabilização dos pais e funcionários da escola a fim de que fosse possível construir uma educação emancipatória (FREIRE, 1996).