O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA (LI) APORTADO EM ABORDAGENS REFLEXIVAS E CRÍTICAS
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OBJETIVANDO ENTENDER SE OS PROFISSIONAIS CONHECEM A DIVERSIDADE DE MÉTODOS, TENDO EM VISTA A SUA APLICAÇÃO, LIVRE OU NÃO, EM SALA DE AULA, AMPARAMO-NOS EM TEORIAS FORMULADAS POR ALGUNS TEÓRICOS ACERCA DO MODO DE SE ENSINAR O INGLÊS, ABORDADAS EM TRABALHOS FEITOS POR OLIVEIRA (2014) E MARTINEZ (2009). ALÉM DISSO, NOS AMPARARMOS NOS PCN DE LÍNGUA INGLESA, O QUAL SUGERE UM ENSINO DINÂMICO E INTERACIONAL, BEM COMO EM ALMEIDA FILHO (2008), QUE DEFENDE UMA ABORDAGEM DE APRENDER DO ALUNO E UMA ABORDAGEM DE ENSINAR DO PROFESSOR, INSERIDAS EM UMA BUSCA PELO AUTOCONHECIMENTO. EM NOSSA INVESTIGAÇÃO, FOCAMOS NA OBTENÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA A ELABORAÇÃO DE DADOS QUALITATIVOS E INTERPRETATIVISTAS. ADOTAMOS COMO METODOLOGIA A ELABORAÇÃO DE UM QUESTIONÁRIO COM PERGUNTAS ABERTAS DIRECIONADO A DOIS PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE PAU DOS FERROS E RIACHO DE SANTANA, LOCALIZADAS NO ALTO OESTE POTIGUAR. 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