METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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O OBJETIVO GERAL FOI ANALISAR A RELEVÂNCIA DO USO DA SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JOSÉ GOMES ALVES, EM PATOS - PB. APLICOU-SE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM OS PRINCÍPIOS DA SALA DE AULA INVERTIDA (SAI), ABORDANDO A REGIÃO NORTE DO BRASIL, NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. PARA ISTO, UTILIZOU-SE AS TECNOLOGIAS DIGITAIS ATRAVÉS DA CRIAÇÃO DE UM GRUPO DE WHATSAPP E DO APLICATIVO GOOGLE CLASSROOM. A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA PRIVILEGIOU OS ESCRITOS DE BERGMAN; SAMS (2016), CHRISTENSEN (2013), HORN (2013), JOHNSON; BECKER; ESTRADA; FREEMAN (2014), MUNHOZ (2015), SATER (2013), VALENTE (2013) E MORAN (2014), AUTORES QUE DISCUTEM AS METODOLOGIAS ATIVAS, A SALA DE AULA INVERTIDA E O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. SALIENTA-SE QUE A SAI PROMOVE A INVERSÃO DAS AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS EM SALA DE AULA E EM CASA E SURGE COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA QUE FOMENTA O PROTAGONISMO DO ALUNO. 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