A ESCRITA DO TRABALHO FOI CONDUZIDA PELA A INTENÇÃO DE PERCEBER AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP) PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DE 13 DISCENTES DO CURSO DE MATEMÁTICA-LICENCIATURA DA UFPE-CAA. O PRP FOI ESTABELECIDO PELAS NORMAS DA COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR (CAPES), QUE VISA ARTICULAR A TEORIA E A PRÁTICA DOCENTE. ASSUMIMOS COMO CAMINHO METODOLÓGICO A ABORDAGEM QUALITATIVA E PARA A COLETA DE DADOS UTILIZAMOS UM FORMULÁRIO DESENVOLVIDO NO GOOGLE DRIVE COMPOSTO POR NOVE PERGUNTAS DISCURSIVAS. DE FORMA GERAL CONSIDERAMOS QUE O PRP CONTRIBUIU DE FORMA RELEVANTE PARA A FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA, UMA VEZ QUE OS TRABALHOS EM EQUIPE TRAZEM RIQUÍSSIMAS PRODUTIVIDADES.