Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM GEOGRAFIA POR MEIO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS

Palavra-chaves: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, PEDAGOGIA DE PROJETOS, ENSINO DE GEOGRAFIA Comunicação Oral (CO) GT 17 – Ensino e suas intersecções
"2019-10-24 00:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 59122
    "edicao_id" => 112
    "trabalho_id" => 6013
    "inscrito_id" => 9912
    "titulo" => "APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM GEOGRAFIA POR MEIO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS"
    "resumo" => "REFLETIR SOBRE O ATUAL MODELO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DESENVOLVIDO NO ESPAÇO ESCOLAR E NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO FORMAIS, É PERCEBER QUE ESTAMOS VIVENCIANDO UMA TRANSIÇÃO QUE CONFRONTA O USO DE METODOLOGIAS TRADICIONAIS CONSIDERADAS POUCO CRÍTICAS E REFLEXIVAS, PARA UMA ATUAL QUE SE BASEIA NAS METODOLOGIAS ATIVAS CENTRADAS NA FIGURA DOS ESTUDANTES COMO PROTAGONISTAS NA CONSTRUÇÃO EFETIVA DO CONHECIMENTO. PENSANDO NESSE CONTEXTO, O PRESENTE TRABALHO OBJETIVOU DISCUTIR E DEMONSTRAR COMO A UTILIZAÇÃO DE PROJETOS DIDÁTICOS FAVORECE PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA E SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA, NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.  PARA ISSO, REALIZAMOS UMA DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ATIVA, ENSINO POR MEIO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS E O PAPEL DOS ALUNOS E DOS PROFESSORES COMO PRODUTORES DO CONHECIMENTO. OBSERVAMOS QUE O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DURANTE AS AULAS DE GEOGRAFIA, FAVORECEM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM AO ESTIMULAR CONEXÕES COGNITIVAS E EMOCIONAIS ENTRE OS ALUNOS, OS PROFESSORES ENVOLVIDOS E O AMBIENTE ESCOLAR. ASSIM, AO INTERLIGAR OS CONTEÚDOS TRABALHADOS NO CURRÍCULO ESCOLAR COM O ESTÍMULO DE HABILIDADES E DE COMPETÊNCIAS, PERCEBE-SE QUE OCORRE A VALORIZAÇÃO DA CRIATIVIDADE, DOS SABERES DISCIPLINARES E DO FORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR-ALUNO-ESCOLA, TORNANDO O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MAIS SIGNIFICATIVO, PRINCIPALMENTE, QUANDO OCORRE O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas intersecções"
    "palavra_chave" => "APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, PEDAGOGIA DE PROJETOS, ENSINO DE GEOGRAFIA"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA17_ID9912_03102019235451.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:54"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:34:32"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "RONALDO MENDES LOURENÇO"
    "autor_nome_curto" => "RONALDO LOURENÇO"
    "autor_email" => "ronaldo.lgeo@gmail.com"
    "autor_ies" => "COLÉGIO 7 DE SETEMBRO"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-vi-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU"
    "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2019
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019"
    "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png"
    "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 59122
    "edicao_id" => 112
    "trabalho_id" => 6013
    "inscrito_id" => 9912
    "titulo" => "APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM GEOGRAFIA POR MEIO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS"
    "resumo" => "REFLETIR SOBRE O ATUAL MODELO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DESENVOLVIDO NO ESPAÇO ESCOLAR E NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO FORMAIS, É PERCEBER QUE ESTAMOS VIVENCIANDO UMA TRANSIÇÃO QUE CONFRONTA O USO DE METODOLOGIAS TRADICIONAIS CONSIDERADAS POUCO CRÍTICAS E REFLEXIVAS, PARA UMA ATUAL QUE SE BASEIA NAS METODOLOGIAS ATIVAS CENTRADAS NA FIGURA DOS ESTUDANTES COMO PROTAGONISTAS NA CONSTRUÇÃO EFETIVA DO CONHECIMENTO. PENSANDO NESSE CONTEXTO, O PRESENTE TRABALHO OBJETIVOU DISCUTIR E DEMONSTRAR COMO A UTILIZAÇÃO DE PROJETOS DIDÁTICOS FAVORECE PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA E SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA, NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO.  PARA ISSO, REALIZAMOS UMA DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ATIVA, ENSINO POR MEIO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS E O PAPEL DOS ALUNOS E DOS PROFESSORES COMO PRODUTORES DO CONHECIMENTO. OBSERVAMOS QUE O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DURANTE AS AULAS DE GEOGRAFIA, FAVORECEM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM AO ESTIMULAR CONEXÕES COGNITIVAS E EMOCIONAIS ENTRE OS ALUNOS, OS PROFESSORES ENVOLVIDOS E O AMBIENTE ESCOLAR. ASSIM, AO INTERLIGAR OS CONTEÚDOS TRABALHADOS NO CURRÍCULO ESCOLAR COM O ESTÍMULO DE HABILIDADES E DE COMPETÊNCIAS, PERCEBE-SE QUE OCORRE A VALORIZAÇÃO DA CRIATIVIDADE, DOS SABERES DISCIPLINARES E DO FORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR-ALUNO-ESCOLA, TORNANDO O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MAIS SIGNIFICATIVO, PRINCIPALMENTE, QUANDO OCORRE O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 17 – Ensino e suas intersecções"
    "palavra_chave" => "APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, PEDAGOGIA DE PROJETOS, ENSINO DE GEOGRAFIA"
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_EV127_MD1_SA17_ID9912_03102019235451.pdf"
    "created_at" => "2020-05-28 15:53:54"
    "updated_at" => "2020-06-10 11:34:32"
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "RONALDO MENDES LOURENÇO"
    "autor_nome_curto" => "RONALDO LOURENÇO"
    "autor_email" => "ronaldo.lgeo@gmail.com"
    "autor_ies" => "COLÉGIO 7 DE SETEMBRO"
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-vi-conedu"
    "edicao_nome" => "Anais VI CONEDU"
    "edicao_evento" => "VI Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2019
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2019"
    "edicao_logo" => "5e4a032588ba0_17022020000613.png"
    "edicao_capa" => "5f184577153da_22072020105607.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2019-10-24 00:00:00"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

REFLETIR SOBRE O ATUAL MODELO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DESENVOLVIDO NO ESPAÇO ESCOLAR E NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO FORMAIS, É PERCEBER QUE ESTAMOS VIVENCIANDO UMA TRANSIÇÃO QUE CONFRONTA O USO DE METODOLOGIAS TRADICIONAIS CONSIDERADAS POUCO CRÍTICAS E REFLEXIVAS, PARA UMA ATUAL QUE SE BASEIA NAS METODOLOGIAS ATIVAS CENTRADAS NA FIGURA DOS ESTUDANTES COMO PROTAGONISTAS NA CONSTRUÇÃO EFETIVA DO CONHECIMENTO. PENSANDO NESSE CONTEXTO, O PRESENTE TRABALHO OBJETIVOU DISCUTIR E DEMONSTRAR COMO A UTILIZAÇÃO DE PROJETOS DIDÁTICOS FAVORECE PARA UMA APRENDIZAGEM ATIVA E SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE GEOGRAFIA, NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. PARA ISSO, REALIZAMOS UMA DISCUSSÃO TEÓRICA SOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ATIVA, ENSINO POR MEIO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS E O PAPEL DOS ALUNOS E DOS PROFESSORES COMO PRODUTORES DO CONHECIMENTO. OBSERVAMOS QUE O DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS DURANTE AS AULAS DE GEOGRAFIA, FAVORECEM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM AO ESTIMULAR CONEXÕES COGNITIVAS E EMOCIONAIS ENTRE OS ALUNOS, OS PROFESSORES ENVOLVIDOS E O AMBIENTE ESCOLAR. ASSIM, AO INTERLIGAR OS CONTEÚDOS TRABALHADOS NO CURRÍCULO ESCOLAR COM O ESTÍMULO DE HABILIDADES E DE COMPETÊNCIAS, PERCEBE-SE QUE OCORRE A VALORIZAÇÃO DA CRIATIVIDADE, DOS SABERES DISCIPLINARES E DO FORTALECIMENTO DAS RELAÇÕES ENTRE PROFESSOR-ALUNO-ESCOLA, TORNANDO O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MAIS SIGNIFICATIVO, PRINCIPALMENTE, QUANDO OCORRE O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.