Artigo Anais VI CONEDU

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      ESTE TRABALHO TEM COMO PRINCIPAL OBJETIVO TECER REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO\r\n
      DOCENTE A PARTIR DO EXERCÍCIO DE REDAÇÃO DE MEMORIAIS DE FORMAÇÃO, DESENVOLVIDOS PARA PERMITIR O\r\n
      DIÁLOGO ENTRE TEORIA E PRÁTICA MEDIADO PELA EXPERIÊNCIA EM ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. O ARTIGO COMPORTA\r\n
      UMA REVISÃO TEÓRICO-CRÍTICA E ILUSTRAÇÕES A PARTIR DE REFLEXÕES SOBRE EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE LÍNGUA\r\n
      INGLESA NO NÍVEL FUNDAMENTAL. COMO BASE TEÓRICA, NOS APOIAMOS EM RODRIGUES (2016), GUEDIN,\r\n
      OLIVEIRA E ALMEIDA (2015), PIMENTA E LIMA (2012), SOUZA (2010), DENTRE OUTROS. QUEREMOS LEVAR A\r\n
      PERCEBER QUE A REDAÇÃO DE MEMÓRIAS DE AUTORIA AUTOBIOGRÁFICA DE FORMAÇÃO É UM RECURSO VALIOSO PARA\r\n
      A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE
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