:O PRESENTE TRABALHO BUSCOU COMPREENDER OS ASPECTOS HISTÓRICOS E SOCIAIS ENVOLVIDOS NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE GÊNERO DE MULHERES PROFESSORAS, ARTICULANDO COM OS SABERES DOCENTES QUE SÃO MOBILIZADOS PARA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DESSAS MULHERES, PROBLEMATIZANDO A FEMINIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES E INFLUÊNCIAS PARA A IGUALDADE DE GÊNERO E DA CONSTITUIÇÃO DOS SUJEITOS E DE SUAS IDENTIDADES. O TRABALHO CONTOU COM UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE DIFERENTES AUTORES QUE DISCUTEM OS CONCEITOS DE IDENTIDADE, GÊNERO, EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE. ESTE ESTUDO IDENTIFICOU A RELAÇÃO QUE A ESCOLA ESTABELECE COM ESSAS CONSTRUÇÕES, A FIM DE COMPREENDER PRINCIPALMENTE O PAPEL DAS PROFESSORAS E A IMPORTÂNCIA DO SEU POSICIONAMENTO DIANTE DESTE CONTEXTO.