KOMBO NA NGAÏ MERSENE : ABORDANDO MIGRAÇÕES ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL NOS ANOS INICIAIS
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Segundo Martins (2015), a compreensão de que a alfabetização é um processo amplo e permanente contribui para o desenvolvimento de práticas comprometidas com a dimensão política e social da aprendizagem na formação de sujeitos autônomos. A geografia se faz imprescindível para a formação da cidadania, trazer o conhecimento geográfico de modo que vá além de decifrar mapas e representações, contribui para que a criança estabeleça a sua relevância no mundo bem como sua importância na sociedade. Sendo assim, segundo Callai (2005) é preciso buscar caminhos para se ensinar Geografia nos anos iniciais, e essa busca deve estar centrada no pressuposto básico de que, para além da leitura da palavra, é fundamental que a criança consiga fazer a leitura do mundo. Dentro das muitas possibilidades didáticas encontramos a literatura infantil. Com a literatura infantil as crianças despertam o mundo imaginário e a fantasia. 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Enquanto tenta se adaptar à nova rotina em seu novo lar, a menina cria uma brincadeira para compensar a saudade de seu pai, que não conseguiu deixar o país com o resto da família. A partir desta narrativa, surge a temática principal, que são os refugiados. O termo refugiados vem fazendo parte da bagagem de cada vez mais pessoas. São mais de 22 milhões de pessoas que saem de seus países fugindo de guerras e perseguições. Refugiados são migrantes forçados que segundo Fraga, Michielin e Chaves (2017, p.04), fogem de seus países por situação de violência, perseguição, conflitos internos ou outras situações que violem os direitos humanos, em busca de proteção. No Brasil, em 2017 entrou em vigor a nova lei de migração brasileira, a mesma traz fundamentos para permanência destas pessoas no país, garantindo condições de igualdade, direito a vida, liberdade, segurança, propriedade, saúde e educação. Sendo assim, torna-se pertinente o debate acerca do tema refugiados em sala de aula, visto que a temática faz parte do cotidiano das crianças. O livro "A menina que abraça o vento: a história de uma refugiada congolesa" de Fernanda Paraguassu, é uma ferramenta com enorme potencial para trabalhar o referido tema. O livro publicado pela editora Vooinho no ano de 2017, segundo Paraguassu, é uma obra de ficção inspirada na história de meninas da República Democrática do Congo refugiadas na cidade do Rio de Janeiro. A personagem principal foi criada para representar todas elas. Neste trabalho, A proposta do projeto segue algumas etapas: a primeira será a de propor uma roda de leitura, na qual faremos uso do livro, seguido de uma proposta de atividade lúdica com escuta de relatos e intervenções através de desenhos realizados pelos/as estudantes. 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