TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS: TRABALHANDO ADIÇÃO DE NÚMEROS INTEIROS COM O RECURSO DO JOGO
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Para isso foi realizada uma pesquisa com 32 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola de rede municipal de Carpina no estado de Pernambuco. A pesquisa foi discutida com base na Teoria das Situações Didáticas de Brousseau, entendendo a importância do jogo como recurso didático e como se enquadra na situação adidática. A pesquisa foi realizada em dois momentos, o primeiro com o ensino do conteúdo adição de números inteiros com a abordagem mecânica e o segundo momento com a aplicação do jogo sobre o mesmo conteúdo como metodologia alternativa. Foi apresentada uma determinada questão para que os alunos resolvessem e a partir disso, coletar os resultados. 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