O USO DE LENTES PARA CORREÇÃO DE PROBLEMAS DE VISÃO: UMA PROPOSTA PARA DISCUSSÃO DE CONCEITOS DE ÓPTICA NO ENSINO DE FÍSICA
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37986 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 2300 "inscrito_id" => 1501 "titulo" => "O USO DE LENTES PARA CORREÇÃO DE PROBLEMAS DE VISÃO: UMA PROPOSTA PARA DISCUSSÃO DE CONCEITOS DE ÓPTICA NO ENSINO DE FÍSICA" "resumo" => "A necessidade da abordagem prático-experimental no processo de ensino-aprendizagem de uma ciência natural como a física resulta da validação da experimentação como a busca por desvendar a natureza, a ciência da experiência. A realização de atividades prático-experimentais como estratégia didática tem sido apontada por professores e alunos como uma das maneiras mais frutíferas de se minimizar as dificuldades em aprender e ensinar física de modo significativo e consistente (Araújo, 2003). Por sua vez, a óptica geométrica é a teoria que explica como a luz se comporta ao encontrar objetos cujas dimensões são muito maiores que seu comprimento de onda. O modelo leva em consideração alguns conceitos fundamentais: os raios luminosos e duas leis que descrevem a mudança de direção desses raios nos processos de reflexão e refração. Partindo dessa problemática, propomos uma atividade para tentar sanar essa dificuldade, levando para a sala de aula aplicações prática de conceitos de óptica. O objetivo deste trabalho é apresentar de maneira prática a biofísica da visão. A aplicação dessa atividade foi muito satisfatória, tanto pelo maior envolvimento dos alunos quanto pela maior compreensão demonstrada por eles. O fato de a escola não conta com o espaço físico de um laboratório não foi empecilho, a prática foi realizada na própria sala de aula, com a participação quase que total dos alunos. Eles puderam associar conceitos teóricos com algumas aplicações práticas, como foi o caso da oftalmologia. Levar em consideração o que os alunos trazem de conhecimento na bagagem mostrou-se um ótimo caminho para uma aprendizagem mais sólida, uma vez que torna mais rico certos conhecimentos prévios e os mesmos passam a adquirir novos significados." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 – Ensino de Ciências" "palavra_chave" => "ENSINO DE FÍSICA, BIOFÍSICA DA VISÃO, INSTRUMENTAÇÃO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD4_SA16_ID1501_11092017202535.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:23" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:09" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MATHEUS FERNANDO DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "MATHEUS SANTOS" "autor_email" => "matheusfernando778@gmail." "autor_ies" => "UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO (UNICAP)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37986 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 2300 "inscrito_id" => 1501 "titulo" => "O USO DE LENTES PARA CORREÇÃO DE PROBLEMAS DE VISÃO: UMA PROPOSTA PARA DISCUSSÃO DE CONCEITOS DE ÓPTICA NO ENSINO DE FÍSICA" "resumo" => "A necessidade da abordagem prático-experimental no processo de ensino-aprendizagem de uma ciência natural como a física resulta da validação da experimentação como a busca por desvendar a natureza, a ciência da experiência. A realização de atividades prático-experimentais como estratégia didática tem sido apontada por professores e alunos como uma das maneiras mais frutíferas de se minimizar as dificuldades em aprender e ensinar física de modo significativo e consistente (Araújo, 2003). Por sua vez, a óptica geométrica é a teoria que explica como a luz se comporta ao encontrar objetos cujas dimensões são muito maiores que seu comprimento de onda. O modelo leva em consideração alguns conceitos fundamentais: os raios luminosos e duas leis que descrevem a mudança de direção desses raios nos processos de reflexão e refração. Partindo dessa problemática, propomos uma atividade para tentar sanar essa dificuldade, levando para a sala de aula aplicações prática de conceitos de óptica. O objetivo deste trabalho é apresentar de maneira prática a biofísica da visão. A aplicação dessa atividade foi muito satisfatória, tanto pelo maior envolvimento dos alunos quanto pela maior compreensão demonstrada por eles. O fato de a escola não conta com o espaço físico de um laboratório não foi empecilho, a prática foi realizada na própria sala de aula, com a participação quase que total dos alunos. Eles puderam associar conceitos teóricos com algumas aplicações práticas, como foi o caso da oftalmologia. Levar em consideração o que os alunos trazem de conhecimento na bagagem mostrou-se um ótimo caminho para uma aprendizagem mais sólida, uma vez que torna mais rico certos conhecimentos prévios e os mesmos passam a adquirir novos significados." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "GT 16 – Ensino de Ciências" "palavra_chave" => "ENSINO DE FÍSICA, BIOFÍSICA DA VISÃO, INSTRUMENTAÇÃO" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD4_SA16_ID1501_11092017202535.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:23" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:09" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MATHEUS FERNANDO DOS SANTOS" "autor_nome_curto" => "MATHEUS SANTOS" "autor_email" => "matheusfernando778@gmail." "autor_ies" => "UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO (UNICAP)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }