O ENSINO DE FRAÇÕES ATRAVÉS DO USO DE MATERIAL MANIPULATIVO: UM EMBASAMENTO NA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS E NO CONTRATO DIDÁTICO
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Com o objetivo de reafirmar e formalizar o conceito de frações através do contrato didático implícito na atividade, mediante uma aula baseada na teoria das situações didáticas, após exposto cada desafio, em duplas, os estudantes sugeriam estratégias e indicavam os métodos que poderiam ajudar na solução do problema e após as discussões os conteúdos eram formalizados para que estes pudessem ser conceituados pelos alunos. A prática proposta obteve grande aceitação por parte dos alunos, sendo alcançado o objetivo principal de reafirmar e concretizar o conteúdo de frações. Neste trabalho são apresentadas as atividades que foram utilizadas para o estudo de frações, bem como as considerações feitas pelos alunos em um questionário proposto para a avaliação da relevância do trabalho." 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