EMPREGO DE MAQUETE INTERATIVA NO ESTUDO DO CICLO HIDROLÓGICO EM ENSINO FUNDAMENTAL
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A utilização de maquetes com peças manipuláveis trouxe ampliação dos limites e possibilidades do professor de ciências desenvolver seu plano de aula e a continuidade do seu trabalho de forma mais dinâmica e participativa. Com o intuito de tornar a aprendizagem significativa procuraram-se opções para que os alunos se mantivessem motivados a participarem e aprenderem o conteúdo estudado. O professor tem a possibilidade de aperfeiçoar sua prática ao diversificar a utilização de recursos pedagógicos com abordagens que envolvam a linguagem verbal, não-verbal, formas e cores, sensações que despertem no educando o prazer da descoberta e do aprender, transformando a aula em uma atividade prazerosa deixando de lado a antiga forma de receber conteúdos decorados e partindo para a o encanto do aprender construindo seus próprios conceitos mediante elementos concretos e o raciocínio lógico, trazendo os conteúdos estudados para mais próximo da realidade do discente. Um dos recursos de aprendizagem que podem ser utilizados para complementar a explicação de determinados conteúdos no Ensino Fundamental é o uso de maquetes por tornar visível com uma espacialidade simulada o que antes era abstrato. Após um estudo teórico sobre metodologias de ensino, práticas pedagógicas para o ensino de ciências e conteúdos de ciências trabalhados no Ensino Fundamental, os bolsistas colocaram em prática uma forma de ensino que se difere da tradicional, pois ela se apresenta de forma mais dinâmica, onde se é utilizado o mínimo de texto possível e considera o máximo da vivência de cada aluno para que ele possa ter uma maior assimilação e fixação do conteúdo abordado. A caixa hidrológica compreende uma forma ativa de apresentação das fases percorridas pela água entre a atmosfera e o planeta, buscando aplicar os conhecimentos a um contexto local. 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