CURRÍCULO AUTOPOIÉTICO NO ENSINO DE BIOLOGIA: POSSIBILIDADE DE UMA AVALIAÇÃO DIALÓGICA E MEDIADORA
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A pesquisa encontra-se em seu terceiro ano, e atualmente, o espaço de realização da experiência é numa escola pública estadual de Remígio-PB e tem como público alvo alunos do Ensino Médio e o referencial teórico conceitual, os biólogos chilenos MATURANA e VARELA (2001) na compreensão de que os seres vivos são máquinas que se distinguem de outras por sua capacidade de se autoproduzirem. No campo da avaliação. FERNANDES (2013, 2006) e HOFFMAN (2003, 1994), ao abarcar a compreensão da avaliação dialógica e mediadora, bem como ALBINO (2010), no entendimento do currículo como processo vivo e dinâmico de reconstrução de saberes. Constitui uma análise discursiva da avaliação da aprendizagem no ensino de Biologia por intermédio da ressignificação prática do conceito de autopoiese, por meio de diários de registro de aprendizagem em sala de aula. 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