Este estudo centraliza-se sob a avaliação institucional, ao qual se questiona: Como os gestores escolares se apropriam da sistemática da avaliação institucional como instrumento a fim de garantir a melhoria da qualidade educacional nas escolas técnicas do município da Escada-PE? Visa investigar a sistemática da avaliação institucional como instrumento de gestão educacional. Nossa hipótese é que provavelmente os gestores educacionais das escolas técnicas do município da Escada-PE aparentemente não dispõe de uma prática efetiva da avaliação institucional nas unidades escolares. A abordagem é qualitativa, tipo descritiva e foi realizada em duas escolas técnicas. Os sujeitos foram dois gestores escolares. O instrumento foi um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados apontaram o perfil profissional e, interfere na sistemática da avaliação institucional e os sujeitos respondem parcialmente a concepção da avaliação institucional.