AS CONTRIBUIÇÕES DA QUARTA GERAÇÃO DA AVALIAÇÃO PARA O ENSINO INVESTIGATIVO.
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 35905 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4298 "inscrito_id" => 901 "titulo" => "AS CONTRIBUIÇÕES DA QUARTA GERAÇÃO DA AVALIAÇÃO PARA O ENSINO INVESTIGATIVO." "resumo" => "Neste trabalho apresentaremos um Estudo Bibliográfico sobre avaliação da aprendizagem de Quarta Geração e suas contribuições quando inseridas em uma abordagem de Ensino por Investigação. O tema da Avaliação suscita não apenas preocupações de ordem técnica, como definir quais os instrumentos que devem ser utilizados, ou em que momento a Avaliação deve ser implementada, como envolve também uma gama de aspectos que precisam ser levados em conta, como as contingências sociais, políticas e históricas, nas quais o processo avaliativo está inserido. Há necessidade de se buscar alternativas para que o aluno participe das tomadas de decisões, tornando-se sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem. Para isso torna-se necessário também uma mudança na postura do professor, acarretando responsabilidades e habilidades que muitos deles carecem, ou seja, que os processos formativos, inicial ou em serviço, não foram capazes de oferecer. Assim, o Ensino por Investigação, torna-se um aliado no Ensino de Química, desde que seja trabalhado de forma correta e que os professores sejam capacitados para tal. No entanto, este trabalho tem como objetivo Analisar as contribuições da avaliação de quarta geração para o processo avaliativo no ensino por investigação e suas relações com o despertar do interesse do estudante pela Química. Esse artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre as contribuições da quarta geração da avaliação introduzidas no Ensino com abordagem Investigativa. Sua abordagem é qualitativa, realizada da seguinte maneira: inicialmente foram identificados as características das Gerações da Avaliação; Caracterização do Ensino Investigativo; Por fim, foram realizado a relação das características e suas semelhanças que proporcione positividade no ensino. Consideramos que o estudo é de suma importância, pois considera professor e aluno como indivíduos ativos do processo, e analisando os dois como partes fundamentais do processo de aprendizagem. Assim consideramos que não individualizando a visão de aprendizagem só apenas no professor ou só apenas no estudante, podemos entender que o professor e estudantes compartilhando responsabilidades é fundamental." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 16 – Ensino de Ciências" "palavra_chave" => "QUARTA GERAÇÃO DA AVALIAÇÃO, ENSINO INVESTIGATIVO, ENSINO DE QUÍMICA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA16_ID901_16102017202333.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:20" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:03" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ELIAS VINÍCIUS FERREIRA DO AMARAL" "autor_nome_curto" => "ELIAS VINÍCIUS" "autor_email" => "eliasvinicius21@hotmail.c" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO (IFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 35905 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4298 "inscrito_id" => 901 "titulo" => "AS CONTRIBUIÇÕES DA QUARTA GERAÇÃO DA AVALIAÇÃO PARA O ENSINO INVESTIGATIVO." "resumo" => "Neste trabalho apresentaremos um Estudo Bibliográfico sobre avaliação da aprendizagem de Quarta Geração e suas contribuições quando inseridas em uma abordagem de Ensino por Investigação. O tema da Avaliação suscita não apenas preocupações de ordem técnica, como definir quais os instrumentos que devem ser utilizados, ou em que momento a Avaliação deve ser implementada, como envolve também uma gama de aspectos que precisam ser levados em conta, como as contingências sociais, políticas e históricas, nas quais o processo avaliativo está inserido. Há necessidade de se buscar alternativas para que o aluno participe das tomadas de decisões, tornando-se sujeito ativo no processo de ensino-aprendizagem. Para isso torna-se necessário também uma mudança na postura do professor, acarretando responsabilidades e habilidades que muitos deles carecem, ou seja, que os processos formativos, inicial ou em serviço, não foram capazes de oferecer. Assim, o Ensino por Investigação, torna-se um aliado no Ensino de Química, desde que seja trabalhado de forma correta e que os professores sejam capacitados para tal. No entanto, este trabalho tem como objetivo Analisar as contribuições da avaliação de quarta geração para o processo avaliativo no ensino por investigação e suas relações com o despertar do interesse do estudante pela Química. Esse artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre as contribuições da quarta geração da avaliação introduzidas no Ensino com abordagem Investigativa. Sua abordagem é qualitativa, realizada da seguinte maneira: inicialmente foram identificados as características das Gerações da Avaliação; Caracterização do Ensino Investigativo; Por fim, foram realizado a relação das características e suas semelhanças que proporcione positividade no ensino. Consideramos que o estudo é de suma importância, pois considera professor e aluno como indivíduos ativos do processo, e analisando os dois como partes fundamentais do processo de aprendizagem. Assim consideramos que não individualizando a visão de aprendizagem só apenas no professor ou só apenas no estudante, podemos entender que o professor e estudantes compartilhando responsabilidades é fundamental." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 16 – Ensino de Ciências" "palavra_chave" => "QUARTA GERAÇÃO DA AVALIAÇÃO, ENSINO INVESTIGATIVO, ENSINO DE QUÍMICA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA16_ID901_16102017202333.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:20" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:03" "ativo" => 1 "autor_nome" => "ELIAS VINÍCIUS FERREIRA DO AMARAL" "autor_nome_curto" => "ELIAS VINÍCIUS" "autor_email" => "eliasvinicius21@hotmail.c" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO (IFPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }