O objetivo do artigo é levantar o estado da arte sobre o ensino de estatística no ensino médio, com foco nas dissertações de mestrado e teses de doutorado apresentadas nos programas de pós-graduação no Brasil. Sendo ainda um campo de pesquisa em formação, pretende-se com esse levantamento estabelecer uma linha de tempo de modo a situar essa produção acadêmica em diferentes contextos da trajetória da estatística no ensino médio. A partir do levantamento dos trabalhos apresentados entre 2003 e 2017, busca-se caracterizar essa produção por estado, instituição, programa de pós-graduação e tema pesquisado. O estado da arte indicou uma tendência crescente da produção acadêmica sobre a temática, o que pode ser um indicativo de formação de uma comunidade científica sobre o ensino de estatística.