INFÂNCIA E LIÇÕES DE HETERONORMATIVIDADE: O CASO DA ESCOLA DE PRINCESAS
"2017-12-19 23:00:00" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 37209 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4737 "inscrito_id" => 8437 "titulo" => "INFÂNCIA E LIÇÕES DE HETERONORMATIVIDADE: O CASO DA ESCOLA DE PRINCESAS" "resumo" => "O presente estudo constitui-se em função dos atravessamentos que perpassam questões ligadas ao gênero, à infância e ao ambiente escolar. A fim de contextualizar as interferências que tais eixos temáticos causam mutuamente, recorre-se aqui a uma breve historicização dos percursos de institucionalização da criança e da mulher, para, então, compreender determinados mecanismos e processos sociais baseados na generificação do sujeito infantil. Por último, analisa-se criticamente a construção discursiva da Escola de Princesas como espaço de materialização de lições heteronormativas. Para discutir o papel da escola na elaboração identitária do sujeito, a construção sociológica da infância e a identidade de gênero, discursos pedagogizantes e a produção de identidades heteronormatizadas, este estudo, através de um direcionamento epistemológico pós-crítico, baseia-se na perspectiva defendida por Finco (2008), que considera a infância como construção social indissociável de outras categorias analíticas, como classe social, sexo ou pertencimento étnico; nos pilares da Metodologia da Pesquisa Feminista, por considerar e admitir a inter-relação entre conhecimento, poder e subjetividade (CHANTLER e BURNS, 2015); e pela perspectiva arqueogenealógica foucaultiana (2009), por buscar emergências enunciativas referentes a discursos de cunho educacional, pedagógicos e/ou pedagogizantes incidentes sobre a construção identitária da infância pautada por um discurso generificado heteronormativo. Como aporte teórico para o desenvolvimento do percurso analítico proposto, recorre-se aqui à revisão bibliográfica de teorias que dialogam com os seguintes eixos temáticos: a) Gênero, Educação e Infância; b) Identidade de gênero e Feminismo; c) Sociologia da Infância; d) Relações de gênero, poder e produção de subjetividades; e) Identidade, cultura e esfera pública." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 07 - Gênero, Sexualidade e Educação" "palavra_chave" => "GÊNERO, INFÂNCIA, ESCOLA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA7_ID8437_16102017234224.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MELINA COSTA LIMA FRAGA" "autor_nome_curto" => "MELINA FRAGA" "autor_email" => "melina.clfraga@hotmail.co" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (UFRPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 37209 "edicao_id" => 77 "trabalho_id" => 4737 "inscrito_id" => 8437 "titulo" => "INFÂNCIA E LIÇÕES DE HETERONORMATIVIDADE: O CASO DA ESCOLA DE PRINCESAS" "resumo" => "O presente estudo constitui-se em função dos atravessamentos que perpassam questões ligadas ao gênero, à infância e ao ambiente escolar. A fim de contextualizar as interferências que tais eixos temáticos causam mutuamente, recorre-se aqui a uma breve historicização dos percursos de institucionalização da criança e da mulher, para, então, compreender determinados mecanismos e processos sociais baseados na generificação do sujeito infantil. Por último, analisa-se criticamente a construção discursiva da Escola de Princesas como espaço de materialização de lições heteronormativas. Para discutir o papel da escola na elaboração identitária do sujeito, a construção sociológica da infância e a identidade de gênero, discursos pedagogizantes e a produção de identidades heteronormatizadas, este estudo, através de um direcionamento epistemológico pós-crítico, baseia-se na perspectiva defendida por Finco (2008), que considera a infância como construção social indissociável de outras categorias analíticas, como classe social, sexo ou pertencimento étnico; nos pilares da Metodologia da Pesquisa Feminista, por considerar e admitir a inter-relação entre conhecimento, poder e subjetividade (CHANTLER e BURNS, 2015); e pela perspectiva arqueogenealógica foucaultiana (2009), por buscar emergências enunciativas referentes a discursos de cunho educacional, pedagógicos e/ou pedagogizantes incidentes sobre a construção identitária da infância pautada por um discurso generificado heteronormativo. Como aporte teórico para o desenvolvimento do percurso analítico proposto, recorre-se aqui à revisão bibliográfica de teorias que dialogam com os seguintes eixos temáticos: a) Gênero, Educação e Infância; b) Identidade de gênero e Feminismo; c) Sociologia da Infância; d) Relações de gênero, poder e produção de subjetividades; e) Identidade, cultura e esfera pública." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 07 - Gênero, Sexualidade e Educação" "palavra_chave" => "GÊNERO, INFÂNCIA, ESCOLA" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV073_MD1_SA7_ID8437_16102017234224.pdf" "created_at" => "2020-05-28 15:53:22" "updated_at" => "2020-06-10 11:28:07" "ativo" => 1 "autor_nome" => "MELINA COSTA LIMA FRAGA" "autor_nome_curto" => "MELINA FRAGA" "autor_email" => "melina.clfraga@hotmail.co" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO (UFRPE)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-iv-conedu" "edicao_nome" => "Anais IV CONEDU" "edicao_evento" => "IV Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2017 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2017" "edicao_logo" => "5e4a048a72ec9_17022020001210.jpg" "edicao_capa" => "5f18486b9c352_22072020110843.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2017-12-19 23:00:00" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }