A INTERCULTURALIDADE COMO FUNDAMENTO PARA A EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA EM ESCOLAS FRONTEIRIÇAS
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Pelo fácil acesso entre as cidades, há presença das três nacionalidades nas escolas da região, o que nos motiva a pensar em como os currículos dessas escolas expressam as diferentes culturas. A escolha deste tema surgiu de um pensamento e olhar focalizado no interesse em entender como os currículos das escolas da Tríplice Fronteira Amazônica (Brasil/Colômbia/Peru) expressam a cultura, identidade e diferença dos seus praticantes. Com a diversidade cultural fortemente marcada neste espaço fronteiriço, nota-se o quanto é significativo buscar entender como o aluno estrangeiro está inserido no contexto dessas escolas. A pesquisa se desenvolveu com estudo de campo em uma escola de cada município, (totalizando três escolas). A seleção das escolas levou em conta a quantidade e/ou histórico de alunos estrangeiros pertencentes a essas instituições. 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