O ensino da área de Ciências da Natureza, tanto do nível fundamental quanto do médio, está sendo pouco eficiente nos últimos tempos conforme indicativos de sistemas de avaliação e de publicações da Área. Experiências próprias de sala de aula, estudos e investigações realizadas com egressos da Educação Básica, revelam, por um lado, a quase ausência da realização de experimentos em diversas escolas públicas do país. O desenvolvimento de atividades experimentais em algumas escolas, de forma mediada, contextualizada e relacionada a um conteúdo, ainda que de forma incipiente, dá sinais de se constituir numa maneira potencial a ressignificação dos conceitos científicos, o entendimento dos fenômenos da área e a própria formação continuada de professores dessas escolas. O presente trabalho, traz uma pesquisa realizada em duas escolas públicas da cidade de Recife- PE, onde, foram avaliados como e de que forma os professores destas estão trabalhando a experimentação científica com seus alunos.