O presente trabalho foi desenvolvido na cidade de Bragança-PA, e tem como objetivo identificar qual a concepção dos professores e alunos de duas Escolas do 3° ano do Ensino Médio da Rede Pública Estadual, sobre a inserção da metodologia de experimentação para o Ensino de Física, se esta atua como um agente facilitador no Ensino e se os professores a utilizam como aporte em sua prática pedagógica, e como o fazem. Trata-se de uma abordagem qualitativa que utilizou como instrumento de pesquisa a observação, questionário e entrevista. Os resultados apontam que grande parte dos alunos veem a metodologia como uma ferramenta importante no processo Ensino – Aprendizagem, que sua maior dificuldade na disciplina está voltada para os cálculos matemáticos e que, a prática do professor influência diretamente nas perspectivas do aluno com a disciplina.