Esse trabalho tem por objetivo relatar experiências investigativas no Ensino de Ciências nas séries iniciais, realizadas em uma escola pública no estado do Rio Grande do Norte. Para tal, realizamos uma discussão sobre a utilização desse método, tendo como foco a participação e a construção do conhecimento pelos estudantes e o desenvolvimento de uma atitude científica. Como achados, durante a execução do projeto, observamos a mudança na postura dos alunos, passando de objetos para sujeitos ativos na construção do seu próprio saber. Esperamos que a postura investigativa no Ensino de Ciências contribua para incentivar os professores a problematizarem suas práticas, compreendendo os desafios, os limites e as possibilidades do uso no ambiente escolar.