A ESCRITA COMO ENSAIO E O ENSAIAR-SE DOCENTE: METODOSOFIA, CRIAÇÃO E EXPERIÊNCIA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO
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Com Larrosa, a formação é pensada a partir da experiência como aquilo que nos acontece e nos transforma, deslocando o foco da competência e do desempenho para a exposição ao acontecimento, à vulnerabilidade e à implicação subjetiva. Como resultado da articulação teórica proposta, argumenta-se que a docência pode ser compreendida como prática inventiva que assume a aula como campo de experimentação ética e estética, no qual pensamento, escrita e ensino se constituem de forma indissociável. Conclui-se que ensaiar-se docente implica sustentar abertura ao risco e à criação, afirmando pesquisar e ensinar como práticas implicadas na produção de sentidos e na invenção de mundos possíveis no interior da educação contemporânea." "modalidade" => "Comunicação Científica" "area_tematica" => "Eixo temático 08: Formação inicial e continuada de professores." 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