O ENSINO MÉDIO INTEGRADO COMO POSSIBILIDADE PARA FORMAÇÃO INTEGRAL: REFLEXÕES DE UMA ACADÊMICA A PARTIR DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE REGÊNCIA
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O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o Ensino Médio Integrado a partir da experiência do Estágio de Regência em Biologia realizado em uma turma do 1º ano do curso Técnico Integrado em Agropecuária do Instituto Federal Farroupilha, Campus São Vicente do Sul (IFFar - SVS), estado do Rio Grande do Sul, no segundo semestre de 2025. O estágio teve duração de três meses, durante os quais foram ministradas duas horas de aula na disciplina de Biologia; leitura dos documentos legais da instituição e do curso; registros e análises dos espaços do IFFar; questionário com os docentes de Biologia atuantes neste nível de ensino na instituição e o desenvolvimento de atividades interdisciplinares com os estudantes. A partir destas atividades foi possível verificar os desafios enfrentados pelos docentes no cotidiano escolar, tais como a articulação entre componentes curriculares, o planejamento coletivo e a adequação das práticas pedagógicas à realidade dos estudantes, assim como as potencialidades dessa modalidade de ensino para a construção de aprendizagens significativas. Nesse contexto, evidenciou-se a importância do trabalho docente colaborativo e da contextualização dos conteúdos como estratégias para fortalecer a integração entre as áreas do conhecimento. Conclui-se que o Ensino Médio Integrado se apresenta como um espaço privilegiado para a formação integral dos estudantes, desde que sustentado por práticas pedagógicas interdisciplinares, reflexivas e socialmente contextualizadas, contribuindo para o fortalecimento da educação pública, inclusiva e de qualidade." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 06: Políticas públicas e identidade docente." 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