QUANDO OS LIVROS EXISTEM, MAS A LEITURA NÃO ACONTECE
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Quando a leitura é associada somente nas obrigações escolares, avaliações e cobranças, tende a ser percebida como uma atividade pouco prazerosa e cansativa. O autor Stephen Krashen destaca que o acesso à literatura infantil vai muito além da simples existência de livros ou bibliotecas. Para ele, o ponto central é o acesso real e significativo à leitura, ou seja, a criança só irá se tornar uma leitora quando têm contato com livros de seu interesse, compreensíveis e escolhidos por ela mesma, sem pressão, avaliações ou cobranças. Além disso, a falta de incentivo e de mediação adequada, tanto no contexto escolar quanto no familiar, contribui para o afastamento das crianças em relação a leitura. Quando não há algum responsável que leia junto, conte histórias ou demonstre interesse pelos livros, a criança dificilmente irá criar esse hábito sozinha. 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