SENTIDOS E SENSAÇÕES NO BERÇÁRIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A INTENCIONALIDADE DOCENTE
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Este trabalho relata uma experiência pedagógica desenvolvida com bebês de quatro a dezoito meses em uma instituição pública no Alto Vale do Itajaí (SC), com o objetivo de analisar como práticas intencionais contribuem para a formação docente e o desenvolvimento infantil. Metodologicamente, o relato fundamenta-se em uma abordagem qualitativa de cunho reflexivo. O aporte teórico ancora-se em Barbosa (2010), Imbernón (2011) e Kramer (2003), que defendem a especificidade da docência com bebês e o reconhecimento destes como sujeitos ativos e produtores de cultura. A experiência organizou-se em contextos investigativos com elementos naturais e materiais não estruturados, como farinhas de milho e mandioca, cabaças e garrafas sensoriais, priorizando a exploração multissensorial. Os resultados demonstram que a organização de ambientes provocadores e a oferta de materiais acessíveis potencializam a autonomia, a curiosidade e a interação entre os pares. 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