O AFETO COMO MOTOR PARA A CONSEVAÇÃO AMBIENTAL: RELATO DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS
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O valor intrínseco da natureza, de Callicott, fundamenta em conjunto com as didáticas analisadas o pensar de soluções para o cenário educacional brasileiro. Neste contexto, as epistemologias decoloniais negras e indígenas entram como elemento chave para a discussão do valor que atribuímos à natureza, e discutimos como essa visão de valor pode afetar escolhas de conservação (ou da não-conservação). Tomamos a crítica de Fletcher à infiltração do neoliberalismo na educação, e consequentemente, na Educação Ambiental, que surge como apoio aos interesses do modelo econômico em vigor. Também nos apossamos da ideia de Nóvoa, da escola como epicentro de mudança, questionando a maneira em que docentes podem abordar a Educação Ambiental transversalmente, ao longo de toda a formação e em qualquer espaço educativo, formal e não formal. Dada a urgência climática e social que estamos passando no planeta, é essencial que cogitemos práticas que rompem com a hegemonia do pensamento ocidental. 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