EXPERIMENTAÇÃO DE BAIXO CUSTO NO ENSINO DE HIDROSTÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA
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O objetivo foi investigar as contribuições de estratégias didáticas fundamentadas na Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica para o ensino de Hidrostática, por meio da experimentação de baixo custo e do uso de metodologias ativas. A proposta metodológica envolveu aulas expositivas e dialogadas, levantamento de conhecimentos prévios, aplicação de pré-teste e pós-teste com auxílio do Plickers, ferramenta digital que permite registrar as escolhas dos alunos por meio de cartões físicos escaneados pelo celular do professor, além da realização de uma oficina experimental com atividades práticas relacionadas aos princípios da Hidrostática. O referencial teórico metodológico baseou-se nos pressupostos de Moreira, enfatizando a valorização dos conhecimentos prévios, a problematização dos conceitos físicos e a participação ativa dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. 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