DA ABSTRAÇÃO AO COTIDIANO: A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM OFICINAS PEDAGÓGICAS
"2026-05-12 13:40:09" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1847 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 143678 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 279 "inscrito_id" => 646 "titulo" => "DA ABSTRAÇÃO AO COTIDIANO: A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM OFICINAS PEDAGÓGICAS" "resumo" => "Este trabalho apresenta reflexões sobre o desenvolvimento de oficinas pedagógicas realizadas no âmbito do projeto “Eureka? Como se faz ciência?”, com foco na Matemática como conhecimento contextualizado e articulado a situações do cotidiano. Parte-se da compreensão de que a Matemática, embora presente em diversas práticas sociais, é frequentemente abordada de forma abstrata no contexto escolar, o que pode dificultar a aprendizagem e o interesse dos estudantes. A proposta das oficinas fundamenta-se em uma perspectiva teórico-metodológica que valoriza a contextualização, o diálogo, a problematização e a interdisciplinaridade, compreendendo o aluno como sujeito ativo no processo de construção do conhecimento. As atividades abordaram temas como alimentação saudável, natureza e corpo humano, integrando objetos do conhecimento matemáticos a outras áreas do conhecimento por meio do uso de tabelas, gráficos, cálculos estimativos e atividades práticas. Metodologicamente, o trabalho caracteriza-se como uma experiência extensionista de caráter qualitativo, baseada na observação das interações, no envolvimento dos alunos e na atuação dos licenciandos durante as oficinas. Os resultados evidenciam maior participação e protagonismo discente, favorecendo a leitura crítica de informações presentes no cotidiano e a compreensão da Matemática como ferramenta para auxiliar em decisões. Além disso, as oficinas possibilitaram envolver os alunos nas resoluções e não envolver somente práticas expositivas, promovendo a aprendizagem coletiva e o diálogo. No que se refere à formação inicial de professores, as práticas extensionistas contribuíram para a articulação entre teoria e prática, a experimentação de metodologias diferenciadas e a reflexão sobre o papel docente, fortalecendo a construção da identidade profissional dos licenciandos." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." "palavra_chave" => "APRENDIZAGEM MATEMÁTICA, CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO DOCENTE, EXTENSÃO, APRENDIZAGEM MATEMÁTICA, CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO DOCENTE, EXTENSÃO, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID646_TB279_22022026192324.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EDUARDA RUBERT" "autor_nome_curto" => "EDUARDA" "autor_email" => "eduardarubert0@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA (IFFARROUPILHA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 143678 "edicao_id" => 449 "trabalho_id" => 279 "inscrito_id" => 646 "titulo" => "DA ABSTRAÇÃO AO COTIDIANO: A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM OFICINAS PEDAGÓGICAS" "resumo" => "Este trabalho apresenta reflexões sobre o desenvolvimento de oficinas pedagógicas realizadas no âmbito do projeto “Eureka? Como se faz ciência?”, com foco na Matemática como conhecimento contextualizado e articulado a situações do cotidiano. Parte-se da compreensão de que a Matemática, embora presente em diversas práticas sociais, é frequentemente abordada de forma abstrata no contexto escolar, o que pode dificultar a aprendizagem e o interesse dos estudantes. A proposta das oficinas fundamenta-se em uma perspectiva teórico-metodológica que valoriza a contextualização, o diálogo, a problematização e a interdisciplinaridade, compreendendo o aluno como sujeito ativo no processo de construção do conhecimento. As atividades abordaram temas como alimentação saudável, natureza e corpo humano, integrando objetos do conhecimento matemáticos a outras áreas do conhecimento por meio do uso de tabelas, gráficos, cálculos estimativos e atividades práticas. Metodologicamente, o trabalho caracteriza-se como uma experiência extensionista de caráter qualitativo, baseada na observação das interações, no envolvimento dos alunos e na atuação dos licenciandos durante as oficinas. Os resultados evidenciam maior participação e protagonismo discente, favorecendo a leitura crítica de informações presentes no cotidiano e a compreensão da Matemática como ferramenta para auxiliar em decisões. Além disso, as oficinas possibilitaram envolver os alunos nas resoluções e não envolver somente práticas expositivas, promovendo a aprendizagem coletiva e o diálogo. No que se refere à formação inicial de professores, as práticas extensionistas contribuíram para a articulação entre teoria e prática, a experimentação de metodologias diferenciadas e a reflexão sobre o papel docente, fortalecendo a construção da identidade profissional dos licenciandos." "modalidade" => "Relato de Experiência" "area_tematica" => "Eixo Temático 04: Processos de ensino e aprendizagem." "palavra_chave" => "APRENDIZAGEM MATEMÁTICA, CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO DOCENTE, EXTENSÃO, APRENDIZAGEM MATEMÁTICA, CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO, PRÁTICA PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO DOCENTE, EXTENSÃO, , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV234_ID646_TB279_22022026192324.pdf" "created_at" => "2026-05-14 11:28:28" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "EDUARDA RUBERT" "autor_nome_curto" => "EDUARDA" "autor_email" => "eduardarubert0@gmail.com" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA (IFFARROUPILHA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-v-enlic-sul" "edicao_nome" => "Anais do V ENLIC SUL" "edicao_evento" => "V Encontro das Licenciaturas da Região Sul" "edicao_ano" => 2026 "edicao_pasta" => "anais/enlicsul/2026" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "6a0357e944710_12052026134009.png" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2026-05-12 13:40:09" "publicacao_id" => 138 "publicacao_nome" => "Anais do V Enlic Sul" "publicacao_codigo" => "978-65-5222-092-9" "tipo_codigo_id" => 2 "tipo_codigo_nome" => "ISBN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }