A CONSTRUÇÃO DA DOCÊNCIA NO PIBID LETRAS
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A metodologia do subprojeto organiza-se em etapas articuladas, que envolvem a observação orientada do contexto escolar, a compreensão das dinâmicas institucionais e das especificidades das turmas, a análise de documentos e materiais pedagógicos, a atuação colaborativa em sala de aula e, posteriormente, a regência acompanhada e mais autônoma. Esse percurso é mediado pelos professores supervisores das escolas e pela coordenação de área, favorecendo a inserção gradual dos bolsistas na comunidade escolar. Do ponto de vista teórico-metodológico, o relato fundamenta-se nas contribuições de Lave e Wenger (1998), especialmente no conceito de participação periférica legítima, bem como na noção de comunidades de prática desenvolvida por Wenger, articuladas à perspectiva dos multiletramentos proposta pelo New London Group (2016). 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