Este artigo apresenta o relato de uma experiência de estágio supervisionado vivenciada por uma licencianda em Computação, integrante do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido na Escola Estadual Pedro II em Santo Ângelo, Rio Grande do Sul. A ação pedagógica ocorreu em uma escola pública no Ensino Fundamental e teve como principal foco a inserção dos conteúdos de computação e robótica educacional no contexto escolar. A proposta centrou-se na preparação dos alunos para a 1ª Olimpíada Missioneira de Robótica promovida pela URI de Santo Ângelo, buscando despertar o interesse dos estudantes por áreas tecnológicas e promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Durante oito encontros, foram realizadas atividades teóricas e práticas com o uso de ferramentas tecnológicas como Tinkercad, IDE Arduino e kits de robótica. Os estudantes foram introduzidos a conceitos de eletrônica básica, lógica de programação em blocos e montagem de circuitos eletrônicos, sempre por meio de uma metodologia ativa, colaborativa e interdisciplinar. O planejamento das aulas foi orientado por fundamentos do construtivismo e do sociointeracionismo, que valorizam a aprendizagem significativa e o protagonismo do aluno no processo educativo. O referencial teórico do trabalho enfatiza a importância do ensino da computação no desenvolvimento do pensamento computacional, de competências socioemocionais e da autonomia dos estudantes, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados da experiência foram positivos, com destaque para o engajamento dos alunos, avanços técnicos e comportamentais e um desempenho satisfatório na competição. Conclui-se que o projeto contribuiu significativamente para a formação docente da licencianda, ao possibilitar a aplicação de uma prática pedagógica inovadora, reafirmando o papel do PIBID na formação de professores críticos, criativos e comprometidos com uma educação pública de qualidade, equitativa e transformadora.
