Este estudo, fundamentado na vivência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), oferece uma análise crítica da Feira de Ciências do Colégio Estadual do Campo Manoel Benedito Mascarenhas (CEMBEMA), posicionando-a como um lócus de práxis pedagógica em uma escola rural baiana. Argumenta-se que a longevidade e o sucesso da feira residem em sua capacidade de operar em duas dimensões simultâneas: o fomento ao protagonismo discente e a articulação interdisciplinar do currículo. Como resultado concreto, o diagnóstico apontou que 60% dos trabalhos apresentados na última edição investigaram problemáticas e potencialidades do próprio território, como o manejo de culturas agrícolas locais e o uso sustentável de recursos hídricos. A análise, conduzida sob a ótica dos licenciandos do PIBID, observou que os projetos frequentemente estabelecem pontes entre a biologia, a geografia e os saberes sociais. Este dado evidencia que o percurso da curiosidade inicial à autoria científica é trilhado pelos estudantes de forma contextualizada, mobilizando um espectro de competências que desafia um modelo educacional genérico. A atuação das estudantes do PIBID como investigadoras desse processo foi fundamental para qualificar essa produção. Conclui-se, portanto, que a Feira de Ciências do CEMBEMA se consolida como um ato de inovação curricular, materializando uma ciência engajada, interdisciplinar e que confere ao estudante o papel central na produção do conhecimento.
