O presente trabalho apresenta um relato de experiência sobre atividades pedagógicas desenvolvidas a partir da participação das autoras no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), promovido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e realizado pela Universidade de Pernambuco, Campus Garanhuns, no âmbito do subprojeto interdisciplinar de Biologia e Matemática. Entre os objetivos do projeto institucional do Pibid, destacam-se: elaborar propostas pedagógicas que integrem tecnologias digitais, preparando os futuros professores para atuar em um ambiente educacional cada vez mais tecnológico; fortalecer a capacidade docente de reflexão sobre a própria prática, considerando as políticas educacionais, o trabalho colaborativo e as demandas da comunidade escolar; incentivar a curiosidade científica e o desenvolvimento de habilidades investigativas, proporcionando experiências de aprendizagem significativas que aproximem teoria e prática e favoreçam a socialização do conhecimento; além de desenvolver estratégias de ensino inovadoras que estimulem a autonomia e o pensamento crítico dos estudantes. A finalidade central deste relato é apresentar uma experiência realizada com estudantes do Ensino Fundamental, voltada ao aprendizado a partir da inserção da inteligência artificial na produção de histórias em quadrinhos, tendo como tema principal a proteção do meio ambiente. A proposta consistiu na formação de grupos responsáveis por criar histórias em quadrinhos com o auxílio de ferramentas de inteligência artificial e aplicativos de edição. Ao final da atividade, os estudantes apresentaram suas produções e relataram as dificuldades encontradas durante o processo. Além disso, foi possível identificar diferentes perspectivas e a criatividade expressiva dos participantes, que, por meio dessa prática, conseguiram não só relacionar a teoria estudada com situações reais de seu cotidiano escolar, como também os contextos das ciências nas HQs situaram os estudantes para a resolução de problemas matemáticos contextualizados.
