Este resumo refere-se as ações desenvolvidas por quatro bolsistas do PIBID-TEATRO vinculado a Universidade Federal do Amapá. O intuito é apresentar perspectivas diferentes sobre o desenvolvimento das ações do programa que acontece em três escolas distintas, porém, norteados pela busca por afrorreferenciar o ensino de Teatro. O programa acontece em três escolas situadas nos municípios de Macapá e Santana, no estado do Amapá. As escolas, atendem, respectivamente, o Ensino fundamental II e o Ensino Fundamental I. Os meses de fevereiro e março foram destinados a etapa de observação, cuja proposta foi desenvolver por meio das lentes fenomenológica (corporeidade, espacialidade e mundaneidade) um olhar sem conceitos pré-existentes sobre os espaços escolares (Machado, 2010). Com isso, observamos nos diferentes contextos: a relação dos estudantes com o componente Artes; o papel do (a) professor (a); os processos de ensino-aprendizagem e a importância do acesso à cultura na Educação Básica. No período de fevereiro a junho/2025 trabalhamos a temática “Ancestralidade e Identidade Afro e Afro-brasileira” no qual a temática deveria ser desenvolvida a partir da história de Aqualtune, princesa e comandante militar do Reino do Congo e as diversas versões e narrativas sobre a boneca Abayomi. A partir disso cada escola elaborou uma prática artística-pedagógica: A Escola Estadual Maria do Carmo Viana do Anjos situada na zona Norte (região periférica de Macapá) desenvolveu junto ao 7º e 9º ano sobre Aqualtune, princesa e comandante militar do Reino do Congo; a Escola Estadual Barão do Rio Branco (região central) elaborou junto 6º e 8º sobre a boneca Abayomi e, por fim, a Escola Municipal Iranilde de Araújo Ferreira (região periférica de Santana) desenvolveu com o 2ª ano sobre a boneca Abayomi.
