O presente trabalho tem como finalidade relatar a experiência com o Projeto Diversidade, tendo como uma das temáticas os povos originários. Essa experiência vem sendo desenvolvida por meio do Núcleo de Iniciação à Docência/NID na área de Pedagogia da Universidade Federal do Acre/UFAC em uma escola pública parceira do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência//Pibid. O projeto iniciou em abril/2025 e com o objetivo ser trabalhado ao longo das atividades do Pibid, assim, o foco é compreender a construção da identidade da sociedade brasileira por meio da história, modos de vida, crenças, costumes e cultura, visando a promoção do respeito e valorização à diversidade étnico-cultural. A metodologia de trabalho vem sendo realizada por meio de estudos e pesquisas bibliográficas, quanto a essa temática utilizamos os seguintes aportes (Verene e Velanga, 2008; Rocha e Saravalli, 2022; Brasil, 2004 e 2017; Pilnik e Argentim, 2024). O projeto permitiu a construção de materiais didáticos, ações didáticas em sala de aula e apresentações com a participação dos alunos, aproximando-os da cultura indígena por meio de brincadeiras, culinária, histórias e tradições. O envolvimento dos alunos nas atividades é educativo, necessário e importante para o Ensino Fundamental dos Anos Iniciais, tendo em vista os estereótipos criados em torno dos povos originários e a falta de conhecimento sobre sua cultura. Verificamos que os alunos possuem grande curiosidade sobre a temática, contudo há pouca ou nenhuma abordagem sobre este assunto em sala de aula. Portanto, essa experiência contribuiu para ampliação do repertório de conhecimento e a importância formativa para uma prática docente social, consciente, crítica e humanizadora; além de estarmos construindo uma relação com a diversidade cultural de nossa sociedade.
